2025年7月至8月，南京师范大学泰州学院"红心研墨"实践团队在沭阳官墩村小学开展创新教学实践。志愿者周子馨带领团队突破传统教学模式，将知识传授与生活体验相结合，打造了一系列生动有趣的语文和英语课堂。
生活化语文：从文本到体验的转变
在语文课堂上，志愿者采用生活化教学策略，让学生从实际体验中理解文学作品。讲授王维《送元二使安西》时，周子馨引导学生观察窗外杨柳，感受"客舍青青柳色新"的意境。她用半杯清水具象化地呈现"劝君更尽一杯酒"的离别之情，帮助学生理解诗中情感。这种教学方式显著提升了学生的参与度，超过80%的学生主动分享自己的理解与感悟。
(图为实践队周子馨出镜 马海燕摄)
情境化教学：意外天气带来的教育契机
教学过程中，天气转暗与课文《灯光》的情境不谋而合。周子馨灵活调整教学方案，通过划亮火柴再现文中场景。微弱的火苗瞬间凝聚了学生的注意力，她适时提出开放性问题，引导学生深入思考光明的象征意义。学生们多元的回答展现出丰富的想象力，窗外闪电划过的时刻更成为跨越时空的教育瞬间。
(图为实践队周子馨出镜 马海燕摄)
教学反思：从实践到优化的持续改进
团队在课后反思中发现，具象化教学手段能有效帮助学生理解抽象情感。记录者马海燕注意到，当学生将课文内容与个人经历相联系时，学习效果最为显著。这一发现促使团队调整教学记录重点，更加关注师生情感共鸣的关键时刻。
创新英语：让语言学习生动起来
英语教学中，团队打破传统字母教学方式，将二十六个字母与学生熟悉的乡村意象相结合。学习字母"S"时，孩子们模仿蚕吃桑叶的动作;"th"发音教学则借助蒲公英绒球，通过吹气练习掌握发音技巧。这种多感官参与的教学方式使语言学习变得更加生动有趣。
戏剧化学习：在扮演中掌握语言
在短语"take shelter"教学中，团队设计情景剧让学生通过角色扮演理解词义。学生们装扮成"乌云"、"雨天"等形象，在游戏中自然掌握英语表达。课后测试显示，这种教学方式显著提高了学生的记忆留存率。
(图为实践队周子馨出镜 马海燕摄)
文化融合：建立双语学习的桥梁
在跨文化教学中，团队注重中西方文化的对比与融合。通过中英文信件对比、词卡贴地球仪等活动，帮助学生理解文化差异，建立文化自信。结课日上，学生用粉笔画出连接中西方的"字母桥"，展现出对双语学习的新认识。
结语：
南京师范大学泰州学院"红心研墨"团队通过创新教学方法，为沭阳乡村教育带来新气象。团队表示将继续探索更贴近学生生活的教学方式，助力乡村学生全面发展。
