封面解析环节，志愿者李同学举起绘本封面，用夸张的语气提问：“小朋友们看，这三只小猪表情不一样哦！谁能猜猜它们在想什么？”穿红裙子的小女孩立刻举手：“穿黑衣服的小猪好像在用力干活！”志愿者顺势用中英双语介绍作者约瑟夫·雅各布斯，并结合实物展示讲解故事背景：“三只小猪用straw（稻草）、stick（树枝）、brick（砖）盖房子，还要对付big bad wolf（大灰狼）。大家摸摸看，稻草是不是软软的？砖块是不是硬硬的？”孩子们争先恐后地触摸道具，叽叽喳喳地讨论着“哪种材料盖的房子最结实”，大学生志愿者们在一旁耐心倾听，适时用简单英文重复关键词，让孩子们在玩闹中自然接触语言。
原文共读时，志愿者王同学采用“分段朗读+动作演绎”的方式：读到“小猪盖稻草屋”时，她轻快地拍手；读到“大灰狼吹房子”时，她压低声音做吹气状；遇到“straw”“brick”等重点词，便指向PPT上的动态插图。“大家跟我读：‘This is a brick house！’”她带领孩子们拍手跟读，还设计了“单词配对”小游戏——将写有英文单词的卡片分发给孩子，让他们找到对应的实物。戴眼镜的小男孩拿到“stick”卡片后，迅速跑到树枝道具旁，兴奋地喊道：“老师，我找到啦！”这一幕让志愿者们深受触动，意识到“玩中学”远比机械背诵更有效。
角色扮演环节成为全场焦点。志愿者们拿出提前缝制的小猪头饰和狼形面具，让孩子们自由选择角色。起初躲在妈妈身后的小男孩始终不敢举手，志愿者张同学蹲下来轻声说：“小白猪Whitey很温柔，和你一样可爱，要不要试试？”男孩犹豫片刻后点了点头。戴上头饰后，他在志愿者的引导下说出台词：“I’m Whitey. My house is made of sticks.”尽管声音细小，却赢得了全场掌声。而扮演大灰狼的男孩则气势十足，张开双臂模仿狼叫，逗得大家哈哈大笑。大学生志愿者们在一旁及时用英文提示台词，纠正发音，既保证了活动效果，又悄悄完成了语言教学。
游戏拓展环节，“击鼓传花”和儿歌学习让气氛持续升温。志愿者播放欢快的音乐，彩色花束在孩子们手中传递，音乐骤停时拿到花束的孩子需模仿角色动作或说出一个英文单词。穿蓝色条纹衫的男孩被选中时，脸涨得通红，志愿者轻声鼓励：“试试说‘brick’，就是你刚才摸过的砖块哦！”男孩小声说出单词后，全场响起掌声，他嘴角露出了腼腆的笑容。活动尾声，志愿者带领孩子们学唱《Three Little Pigs》主题儿歌，配合“盖房子”“吹房子”的动作，将“house”“wolf”等词汇融入肢体记忆，不少孩子边唱边跳，完全沉浸在欢乐中。
活动最后，志愿者组织“故事启示”讨论：“从三只小猪的故事里，我们能学到什么？”孩子们的回答朴素却深刻：“要像小黑猪一样认真”“不能学小棕猪偷懒”。一位家长感慨道：“孩子平时不爱说英语，今天居然主动用英文说‘brick house is strong’，太惊喜了！”大学生志愿者们也围坐在一起复盘：有人说“原来安静的孩子也在默默吸收知识”，有人反思“下次可以多准备些道具”。这场实践让他们明白，教育不是单向输出，而是用耐心与创意点燃孩子的兴趣。
此次活动不仅让儿童在趣味中接触英语，更让大学生志愿者深刻理解了“实践出真知”的意义。未来团队将持续优化活动设计，让更多孩子在故事中爱上英语，同时志愿者们也将在实践中不断提升自我，用青春力量助力教育普及。
