活动现场的布置暗藏“教育密码”：入口处的“勤劳小猪”打卡墙上，贴满孩子们手写的“我的小目标”；互动区的“材料对比台”不仅摆放着稻草、树枝、砖块，还标注着“认真”“偷懒”“坚持”等关键词。“红心研墨”志愿团队的大学生们认为，英语绘本活动不应只教单词，更要传递成长道理。为此，他们在筹备时特意增加“价值观渗透”环节，比如在词汇卡背面写上对应的品质标签——“brick”对应“坚持”，“straw”对应“敷衍”。
封面解读环节，志愿者们没有直接讲剧情，而是引导孩子观察细节。“大家看，小棕猪盖房时在笑，小黑猪却在流汗，这是为什么？”志愿者张同学用中英双语提问。孩子们七嘴八舌地回答：“小棕猪觉得盖房很简单”“小黑猪想盖结实的房子”。志愿者顺势介绍：“作者约瑟夫·雅各布斯想通过故事告诉我们，做事要像小黑猪一样认真哦！”随后，她让孩子们在打卡墙上贴上自己的目标，有孩子写“要像小黑猪一样认真画画”，有孩子写“不学小棕猪偷懒”，这些稚嫩的字迹让大学生志愿者们感受到价值观传递的可能性。
共读环节，志愿者们注重“情感引导”。朗读时，他们用语气区分角色态度：读小棕猪盖房时语气轻松，读小黑猪盖房时语气坚定，读大灰狼来袭时语气紧张。每读完一段，便用简单英文提问：“Is Browny working hard？”“Should we learn from Blacky？”引导孩子在判断中强化认知。当读到稻草屋被吹倒时，一个扎羊角辫的女孩着急地说：“谁让他不用心盖！”这种自发的评价让志愿者们欣慰：价值观正在悄悄扎根。
角色扮演环节，志愿者们特意加入“盖房难度”设计：演小棕猪的孩子只需用稻草搭个简单框架，演小黑猪的孩子则要用积木一块块“砌砖”。扮演小黑猪的男孩满头大汗地搭完房子，自豪地说：“我的房子最结实！”互动问答时，志愿者问：“Why is Blacky the smartest？”男孩认真回答：“Because he works hard！”（因为他努力），这个回答超出了预期，连一旁的家长都忍不住鼓掌。大学生志愿者们在一旁记录时感慨：孩子对“认真”的理解，比我们想象的更深刻。
游戏与儿歌环节，“价值观”依然是隐形主线。“击鼓传花”时，拿到花束的孩子要分享“一件自己认真做的事”，有孩子说“认真拼完了积木”，有孩子说“帮妈妈认真扫地”。志愿者们用英文重复“good job”“well done”，让积极行为得到强化。结尾的儿歌《Work Hard, Little Pig》歌词里，“work hard”“be strong”等表达与故事主题呼应，孩子们边唱边做“努力干活”的动作，价值观在韵律中自然深化。
活动最后，志愿者组织“故事启示”讨论会。孩子们的回答朴素却直击核心：“要像小黑猪一样不怕累”“盖房子不能偷懒”。一位家长在反馈表中写道：“孩子回家后主动整理了玩具，说‘要学小黑猪认真做事’，这比背会单词更有意义。”大学生志愿者们在总结会上说：“我们教的是英语，传递的是生活态度。”这场实践让他们明白，教育的本质是“一棵树摇动另一棵树”，而他们正是那棵努力摇动的树。
此次活动证明，语言学习与价值观培养可以自然融合。未来团队将挖掘更多经典故事的教育价值，让英语绘本成为传递成长力量的载体，大学生志愿者也将在实践中，持续探索“育分更育人”的教育路径。
