2025年7月27日，南京师范大学泰州学院“红心研墨”志愿教学团队运用“渐进式挑战”设计活动：首轮集体跟读消除孩子们的紧张感；次轮分组传声筒游戏培养协作能力；最终的个人秀环节设置“勇气勋章”激励机制。由儿童心理专家参与设计的情绪量表显示，参与者的自信指数平均提升40%。
更深刻的成长体现在语言维度。当孩子们用“I feel...”句式描述绘本角色情绪时，其情感词汇量比日常提升5倍。教育学者指出：“这种在叙事语境中的自然习得，比机械背诵效率提高200%。”后续追踪发现，87%的参与者在三日内主动复述故事，呈现出显著的表达迁移效应。
活动印证了绘本作为“儿童心理成长工具”的价值。团队将建立成长档案库，持续追踪阅读对儿童发展的长期影响。
