红韵润童心 急救护民生

湖北医药学院学子进社区讲红色故事教急救技能
2026年7月10日，湖北医药学院“红色千里行”暑期社会实践队先后走进十堰市吉祥社区和凤凰山山体公园，面向少年儿童开展井冈山精神公益宣讲，面向游园市民普及心肺复苏和创伤包扎技能。实践队将红色教育与医学专业服务带到基层，希望通过具体可感的故事和便于操作的急救训练，让红色精神融入少年儿童成长，也让实用健康知识走近社区群众。
上午，吉祥社区活动室内，孩子们围坐在课桌旁。屏幕上，“弘扬井冈精神 赓续红色血脉”几个大字格外醒目。实践队员没有从抽象概念讲起，而是以井冈山革命斗争中的人物和故事为线索，向孩子们介绍革命先辈在艰苦环境中坚持斗争、依靠群众、勇于开拓的经历。
面对年龄不同、知识基础各异的听众，队员们有意放慢语速，把较为厚重的历史内容拆成一个个容易理解的问题：井冈山为什么成为革命根据地？当时的生活条件有多艰苦？革命先辈靠什么坚持下来？随着讲述推进，孩子们从故事中的人物选择和生活细节出发，逐步理解井冈山精神所包含的坚定信念、艰苦奋斗和依靠群众。

讲述之外，课堂还设置了书写和互动环节。实践队员走到课桌之间，俯身查看孩子们的学习单，遇到不理解的内容便停下来解释。有人在纸上认真记录关键词，有人一边听一边翻看材料，也有孩子举手询问故事中的细节。队员根据孩子的提问调整讲解方式，把历史事件与他们熟悉的学习、生活场景联系起来。
一名队员在指导时发现，有孩子能够复述故事经过，却还不清楚其中所体现的精神。她没有直接给出答案，而是引导孩子思考：在物资匮乏、环境艰难的情况下，革命先辈为什么仍然选择坚持？孩子在重新阅读材料后，把“不能轻易放弃”写进学习单。一次具体的问答，让抽象的精神内涵落到了少年儿童能够理解的表达中。

课堂上，红色故事并未停留在单向讲授。队员们在孩子书写、讨论和回答问题的过程中及时补充背景，纠正理解偏差。对于年纪较小的孩子，队员用更简短的句子说明人物和事件；面对高年级学生，则增加时代背景和因果关系。这样的分层交流，使同一场宣讲能够照顾不同年龄段孩子的接受能力。
活动室后方，仍有孩子埋头完成练习。实践队员来到他们身边，逐项查看作答情况，并围绕“今天的生活从哪里来”“遇到困难应该怎样做”等问题继续交流。红色历史由此不再只是屏幕上的文字，而是通过一次次提问、书写和讨论进入孩子们的日常认知。

傍晚，实践队转场至凤凰山山体公园。与上午面向少年儿童的红色课堂不同，这里的服务对象是散步、休闲的市民。结合医学生专业特点，队员围绕日常生活中较为常见的突发晕厥、心搏骤停和外伤出血等情况，开展急救知识科普，并重点演示心肺复苏和创伤“八字包扎法”。
在心肺复苏演示中，队员按照判断环境、确认意识和呼吸、呼叫求助、实施胸外按压等步骤逐一讲解，提醒市民在施救前首先保障现场安全，并尽快拨打急救电话。为了让动作更容易记住，队员把操作流程分解说明，反复强调按压位置、按压节奏和持续施救的重要性。
创伤包扎演示则从生活中常见的擦伤、割伤和肢体出血切入。队员利用随身携带的绷带和教学材料，展示固定、加压和包扎的基本方法，说明包扎过松可能无法有效止血，包扎过紧又可能影响肢体血液循环。对市民提出的居家防护和意外处置问题，队员结合不同情形作出说明，并提醒大家在伤情复杂或无法判断时及时寻求专业医疗帮助。
演示结束后，部分小朋友和市民在队员指导下进行操作练习。队员站在一旁观察动作，对手位、力度和操作顺序进行纠正。有人第一次接触心肺复苏，对连续按压的体力要求感到意外；也有人在练习包扎时发现，看似简单的动作要做到稳妥并不容易。通过亲手操作，参与者对急救流程有了更直观的认识。
从社区课堂到山体公园，两场活动服务对象不同、内容不同，却都强调把知识讲清楚、把方法送到群众身边。上午，实践队用故事和互动帮助少年儿童理解井冈山精神；傍晚，队员发挥医学专业所长，将急救技能转化为市民能够听懂、能够练习的操作步骤。
对“红色千里行”暑期社会实践队而言，7月10日的实践不是简单地完成两项活动，而是一次面向基层需求的双向服务。红色宣讲重在让历史进入少年儿童的认知，医学科普重在帮助群众掌握应对突发情况的基本方法。团队表示，后续还将围绕十堰本地红色资源和基层健康需求开展走访、宣讲与科普服务，在实践中不断改进内容和表达方式。
（通讯员 胡愈瑶）