2022年暑假，我加入了“向美而生”调研团，希望和团队队员一起调研全国不同地区美育教育现状和需求情况，并通过推广美学文化，普及美学知识促进各队员所在地美育的发展，展现山大学子的时代担当。
作为团队的一员，我跟随着团队进程，回到我的家乡甘肃平凉，对崆峒区整体的美育设施建设及教育情况展开了整体调研，深入调研和对比了平凉市幼儿园教育集团天门分园及崆峒区朝阳街幼儿园的美育设施及教育情况，向平凉市委员会政研室副主任刘效辉同志就其对美育教育开展的必要性及如今其对崆峒区美育的设施建设等情况做了询问和采访，并来到平凉市5A级景区向其管委会员工探讨了当下“景区美育”模式开展的可能性。在参与调研的数日里，我深刻意识到甘肃省作为中国欠发达省份，美育仍是甘肃教育事业中的薄弱环节，在不同地区也存在很大差异。例如：一些地方和学校对美育育人功能认识不到位，重应试轻素养、重少数轻全体、重比赛轻普及，存在应付挤占美育课、源配置不达标、师资队伍有缺陷等问题，忽视了美育对于塑造心灵，展现中国“文化自信”的潜移默化的作用。我自身也体会到了许多未曾品味过的艰辛与成就。
纵观团队，我们的实践过程安排的非常充实：我们基于当下中国的美育背景，精心设计了调研问卷，并由团队成员进行发放、整理、收集;在中期调研过程中，每位团队成员各司其职，各尽其能，我们的调研任务圆满完成。在团队之中，除去调研，我还参与了宣传的工作，对“向美而生”调研团的各项工作进行了微信推送的制作，这都使我受益万分。
在调研过程中，我发现崆峒区美育的问题主要分为几个方面：其一，个别小学、乡镇院校尚未配备专门从事美育教学的老师，学生美育工作多由其他学科的教师负责。这种情况影响了美育工作的开展。由于部分兼职美育的人员常常忙于本身教学工作，难以整体性的安排和规划美育工作，美育教育和相关活动多是临时规划，由此导致了美育实施效果不佳。其二，甘肃作为相对落后的西北地区，其美育发展与其他东部地区相比相对较晚，导致在老教师中美育专业出身的教师寥寥无几，老带新的教学模式难以形成。由于甘肃对人才的吸引力有限，新教师也存在一些教学经验不足，模式固化等问题。其三，个别院校没有认识到美育对学生未来发展的意义，在美育实施政策的制定和落实中存在一些问题，仅仅将美育作为形式上的教学组成部分。但在调研过程中，我也发现，自进入2022年后，“美”在甘肃省越来越多的地方生根发芽。例如，十九大后，像这种网络直播课正在甘肃农村的一些音体美老师欠缺的学校、教学点大力推广，快速弥补了师资不足的短板;省教育厅积极组织举办各类艺术活动，其已下沉至各个县区;一些学校依托艺术类学科师资优势和正在实施的美育浸润计划，积极发挥特色学校引领带动作用，辐射带动基层学校尤其是农村学校开展美育活动。
实践永不止步，习近平总书记曾强调：“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”美育可以通过教育个体对美的正确感知，使其在心中形成正确价值排序，推动人生良性演进，通往明朗的生命出口。我希望未来甘肃能在所有人的努力下，以美育人、以文化人，把美的种子从小撒播在孩子心中，并在不断滋养中使他们的生命之树扎根于这片黄土高原的厚壤，向美而生，茁壮生长。
