冀以尘雾之微，补益山海

雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢，北宋苏子爱那午盏上的雪沫花，爱那细雨斜风，爱那春盘上的蓼茸蒿笋，这是他清新淡雅的时刻，是洋溢着幸福的清欢之时。放眼当下，从晨起朗朗书声到教室滔滔不绝，从桌上堆积如山的作业本到看见孩子们满脸笑意的心满意足，这是我的清欢之时，洋溢着的就是幸福!
到湖北省荆州市监利县分盐镇浩宇制衣厂已经快到二个星期之久，心酸与感动并存。这次人生的奇幻旅程——支教，我体验了自己未曾体验的生活，思考了一些自己未曾思考的问题，感悟了一些自己未曾感悟的道理，这次旅行仍在继续。
还记得队伍在湖北第二师范学院的广场上集合等待出发的时候。那时，行李都堆在一起，彩虹一样的憧憬和期待。 当支教学校老师接送我们的车到达校口的时候，远处的蓝天溢出了生机和希望。到达时，我们充满好奇，满心欢喜，期待着这一场不一 样的旅行。 到了过后，吃住条件略微艰苦，但不足为惧，宿舍里的也都是同学，我们相处地也十分融洽。
初到学校，召开了支教学生的第一次会议， 安排了我们各自的职位。我作为四叶草青年志愿服务队第三分队的队长，第一天上课，起了个大早:第一次听课，拿着小本揣着笔，忐忑的走进教室;第一次以老师的身份批改作业，作业堆成小山，有的字行云流水，力透字背，有的字状如鸡爪，行如鬼爬，实在伤透脑筋。但在在作业批改中发现问题，并将其反馈给指导老师，学生在其中获得进步，又给我满满的成就感。这些学生来自各个学校，成绩各有不同，但都十分好学，积极乐观，虽然不是自己带的学生，自豪感却油然而生。那一刻，好像突然明白了什么是“随风潜入夜，润物细无声”，什么是"曾经荒芜难寻路，而今桃李片香” 。什么又是“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”。
 不久，迎来了我的第一次授课。 初登讲台，没有学校试讲的紧张，没有预料的露怯。第一次走进教室，孩子们像“十万个为什么”总是很多问题:“你是什么老师?老师是哪里的？大学很美好吗？”。连串的问题， 问的我丈和尚摸不着头脑， 不知道该先回答哪个。接着与学生们熟悉了，他们开始叛逆了，整个课堂简直四不像，我大声的管理纪律都掩盖不住他们的吵闹。当时的自卑感挫败感让我茶饭不思，我不停地反思和总结，并积极地通过各种途径寻求改变现状的方法。非常感谢的就是指导老师唐老师，经常性给我些点评， 或委婉的批评，或直白的赞扬令我持续不断的反思听课、请教、讨论，我对自己的教学重拾信心。我开始在课堂上，用小贴纸，奖励回答问题的小朋友，开始运用合适的语言鼓励小朋友，运用有趣的视频、音频吸引小朋友，我的课堂氛围就这样渐渐改善。吾日三省吾身，幸福为我开门!“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海"讲课不断增加，自信感次次累积。 当我第一次处理突发事件——小朋友之间的关系处理问题，我终于深刻明白了教育学中的“教育机智”，没有心灵的碰撞，没有思想的融会，没有碰撞的火花，课堂是死气沉沉的;没有思想的融会，便没有了进步，授课也就失去了应有的价值。我的课堂渐渐步入了正轨，和孩子们也渐渐成了亦师亦友的和谐关系。
 晨起的朗朗书声，课堂的澄澈眼神，渴望知识的十万个为什么，在湖北省荆州市监利县分盐镇浩宇制衣厂时，班里的罗雨婷同学，每节课都会提出些拓展性问题，让作为准教师的我感知到了自己存在的其他知识的欠缺。在读书时，我尽力让他们感受朗读的魅力，亲身示范把课文中的人物表现地活灵活现;在课堂上，我努力发现孩子的闪光点，并适时的表扬，让孩子们感受到了者师的鼓励与赞赏，并给所有孩子个骄傲的理由与机会，而孩子们也每每因为我的表扬而把胸脯挺了又挺。寓教于学，寓学于教，在教学中收获快乐。
学生是花朵。，我们就是园丁。在每次放学时，我们都会组织学生站成小方队，护送学生出校，直到制衣厂门口处，由家长接回。教室是课堂， 放学路亦是课堂。到达家长接送处时，孩子们兴高采烈的跟我们挥手，句句的“老师再见”，像阵阵清风，扫去了一天的疲意， 这大概就是“令公桃李满天下，何用堂前更种花”的缩影。
人为什么会感到幸福与快乐，很简单，因为自己获得了心理的满足，做了有意义的事情，我通过这这几天的的义务支教活动感到了自己的社会存在价值，尤其是看着孩子们天真的笑脸，听着他们银铃般的声音，感受着他们对自己的喜爱，内心充满了感动、在支教中让我看到了自己的价值，让我学会了奉献。支教活动教会了我许多，支教更使我长大了，学会了吃苦耐劳;支教使我得到了锻炼，使我知道了作为一名教师应该具备的素质；支教使我成熟了，让我懂得了责任，旅程仍在继续，冀以尘雾之微，补益山海，萤烛末光，增辉日月。