夏日的风轻拂宣城市郎溪县梅渚镇的街巷。7月2日，巢湖学院数学与大数据学院12名热血青年，在指导教师郝江锋、冀祥麟的带领下抵达黎明村——他们背着装满小礼物与教学用具的行囊，怀揣着对教育的热忱，正式开启了为期5天的暑期“三下乡”社会实践。
图一7月2日与当地政府对接
这支由数学与应用数学（师范）、大数据管理与应用专业组成的实践队，以“关爱儿童，打造七彩假期”为目标，从少先队引领到艺术培养，从体育互动到心理关怀，为孩子们编织多维成长的“守护网”。抵达首日，成员们顾不上休息，摆开贴画、小红旗等奖励品和教学用具，期待与孩子们的第一场互动。
赵佳佳以古老传说为引，结合非遗艺术作品上传统文化课；播放童谣视频时，孩子们的目光追着屏幕，清脆童声随旋律飘出教室。当她看到孩子们围在身边，眼睛亮晶晶地说“原来传统文化这么有意思”时，突然懂了——教育不是单向灌输，而是用热情点燃热情。
课间十分钟，小教室变身“思维运动场”。王瑞用七巧板“看谁算得快”游戏点燃热情——几何拼接、加减法问答，让课堂成欢乐竞赛场。“老师，我来！”“我又答对了！”一只只小手举起，贴画和小红花爬满笔记本时，最触动她的不是孩子们的正确率，而是那个拽着她衣角认真说“我明天还想来”的四年级小朋友。“原来被需要的感觉，比‘教得好’更让人安心。”她在日记里这样写。
图二、王瑞在训练孩子们的计算能力
实践队还开展多样化课外宣讲。李艳通过案例、PPT和视频普及防溺水知识，提供学业辅导与艺术指导。课程强化了自我保护意识，增强文化认同，提升学习能力，助力孩子全面发展。孩子们说：“没想到学习这么有趣！教学内容太吸引人了！”
图三、防溺水宣传讲课孩子们踊跃举手回答问题
李艳她翻了十几份真实案例，做了动态PPT，甚至反复练习情景模拟的语气——因为她知道，这些“远离野塘”“不盲目施救”的话，可能会成为孩子们未来的“安全锁”。当课后孩子们围着她追问“还有什么小妙招”时，她悬着的心终于落了地：安全意识的种子，已经悄悄发芽。
图四、通过针对家长们的问卷调查，了解孩子的基本情况
团队的用心藏在每份家长问卷里。从家庭学习环境到孩子的兴趣特长，从学业难点到心理需求，每一笔记录都是为成长档案做的注脚。“我们不想只做暑期的‘伴读人’，”队长杨雯雯说，“建立档案、定期沟通，是想让这份温度能延续得更久一点。”。
图五、下课后孩子们手拿小礼物与团队成员和政府人员合影
离别时的合影里，孩子们举着小礼物，眼睛里映着这群“大哥哥大姐姐”的模样。风掠过教室，吹起讲台上未收的七巧板，也吹起实践队成员们的心得本——那里写满了“被信任的幸福”“教育的意义”“乡村儿童的纯粹”。或许正如他们出发前说的：“我们带着知识来，但收获的是更珍贵的爱与成长。”而那些被点亮的眼睛里，已经有了属于自己的灯塔。
