湖二师学子三下乡:领学生，知国耻，树国心

一年的时光转瞬即逝，大二悄悠悠地就来了。对于我来说，在大学的时候就要去支教实在是一件有趣的事情，不仅仅是为了可以增加我以后的工作经验，还因为这是一次难得的体验和感受的机会。所以我一直都对这件事充满 了期待。2023年8月5日，我的实习支教生涯正式开始。
刚去了的我就有些挫败感，因为让我带的课并不是和我的擅长科目相匹配的科目，而是由于一些原因没有老师教的思想道德类的科目。但是本着教书育人的理念，我还是认真准备，努力完善自己的教案。我想着既然给学生们上课，就不能耽误了他们。但是，渐渐的我发现，这些课对于低年级的同学来说确实是必不可少的。因为低年级的学生们在各方面还有很多不能理解的东西，尤其是人生中非常重要的道德观、价值观等，都需要老师耐心弓|导帮助。刚开始上课的时候，我经常会感觉到很挫败、很生气。记得有一次，我给一年级的一 个班放了个十四年抗战的视频， 但是在观看视频的时候，有很多学生都在说话打闹，甚至在看到我们的战士死亡时，还发出游戏中KO的声音。这让我非常生气。我不明白他们怎么会在这么沉重又悲痛的历史下这么儿戏。
随后，我请教了办公室的老师们，而老师们的话让我及时清醒，我没有考虑到一年级的学情。一年级还没有接触到历史这一方面的内容， 光是语言讲述他们不会理解，也不能够共情。所以我改变了策略，下一次上课时，我先联系学校在升国旗时学生们的表现，给他们讲了国旗、国歌、国徽的来历以及含义，涉及到了十四年抗战这段沉重的历史，然后给同学们讲解了为什么要抗战，让同学们换位思考:如果我们生在一百年前， 我们会怎么样?能不能无忧无虑的玩耍?能不能吃饱饭?能不能和家人好好地待在一起? 能安全长大吗?更不用说没有现在这样先进的技术，没有电，没有干净的水，没有钱，没有食物，甚至没有一个可以住的地方。而当时的我们还备受外国人的欺负，街上时刻都能看见外国军队，不知道哪一天就会被捉去， 或者是不时一个炮弹落下来，可能自己的爸爸妈妈就没有了。我让同学们想象自己会有什么样的感受，然后再简单告诉同学们抗战的过程和伤亡情况，在这时给同学们播放一条感人又深刻的视频， 最后再让同学们自己说一说升国旗时应该怎么做，为什么不能嬉皮笑脸、嬉戏打闹。这时同学们对那样段沉痛的历史就有 了更深的理解，并且会有更深的印象。我认为这也是树立他们三观的一个重要的过程。 而这次的经历也给我上了一课，在上课时一定要考虑学生的学情。安全方面就更不必说了，从日常的观察就可以看出，小学生们的安全意识非常淡薄，比如经常在楼道里、楼梯上追逐打闹，互相玩耍没有分寸，经常买垃圾食品;因为近水经常在水边玩耍，上安 全法制课是迫在眉睫的。所以联系实际，我教授他们各种安全知识，以及注意事项。结合《小学生日常行为规范》，希望可以提高学生们]的安全意识，减少安全事故。
再有个难题就是 上课的纪律问题。这些小家伙们，课下喊老师喊得无比亲切， 怎么看怎么可爱。可一到上课的时候， 就好像变成了一个个窜天猴，闹得我头痛欲裂。而且每个班和每个班的情况还不一样。实在是有心无力，只能向资深老师取取经。老师们告诉我，一来我性格开朗，总是和他们开玩笑、玩耍等等，他们自然不怕我。二来学生们也总是"欺软怕硬”，知道我只是一个短期的老师，自然也不会特别害怕。这时我一定要在上课之前先把上课的规则讲清楚，如果有"知法犯法”的学生，一 定要采取相应的手段处理，既不能损伤孩子自尊心，又不能简单粗暴。最好是能将他们的闹腾运用到学习中。而我自身也需要改正一些问题，我与孩子们的关系太过亲密，没有距离感，自然也就"降”不住他们。听了老师们的话，我对症下药。对爱说话不爱听课的班级里的学生，我鼓励他们上台演讲;对太过于“活泼”的学生，我和他们“约法三章" ;对上课后依旧吵闹的学生，我会板着脸站在讲台上静静的看着他们;我还会将语文、历史、生物的一些知识穿插到课堂中， 运用些有趣的小视频来讲课。 渐渐的我发现，学生们对上课的兴趣越来越大，纪律也不像刚开始那样混乱了，这让我非常的自豪和有成就感。
总的来说，我认为这是一次难得的体验， 让我学会了很多东西，受益匪浅。所以我非常珍惜这一次实习支教的时光。希望接下来的日子里，我还可以学到更多知识，获得更多经验，与同学们共同进步，不负这一次难得的机会。