每天，最放松的时间莫过于午睡的半小时，可是，偏偏总在这个时间，娃儿们或一伙儿或单个，总爱站在我宿舍门外喊：“报告！”让我不得不从床上爬起来开门，看看娃到底有什么“大事”。
时间久了我渐渐发现，其实娃儿们眼中的“大事”，在我看来无非就是一些“邻里相争”之类的小事而已，怎么就非得俩人争得面红耳赤，好像要老死不相往来呢？听到“原告”委屈的陈述，虽然大多他们都只会说方言，我不能逐字逐句明白，但大概意思我懂。有时娃们知道我这个老师的“脾气”，在“告状”时娃们自带一名会说普通话的做翻译，这样既省时间还便于沟通。每当有娃一边陈述，另一个娃在一旁叽里呱啦的翻译时，我总是忍不住想发笑，但是我不会因为娃前来告状的内容而笑。因为有句话说得好：在孩子的世界里，多小的事都是大事，因为他们的世界小。
“原告”陈述完毕，我会让他们回去把“被告”请来，我站在宿舍楼的门口，在三楼居高临下的看着“被告”火速赶来，一般情况下，从他们走路的姿势和急迫的表情，十有八九可以推测，基本案情已属实，但是，决不能妄下定论，倒是要听听“被告”的说辞如何。通常情况下，“被告”也可能会自带翻译，这说明他并不理亏，本来两个人的纷争就是一个巴掌拍不响嘛！这样的“案件”很好处理，两个人叫到一起，把事实陈述清楚，利害关系分析一遍，再加之幽默诙谐的东北语言，俩人都忍不住乐了，好了，拉拉手，你俩还是好朋友。娃都腼腆，让俩男生拉拉手，都不好意思，此刻，我总会“黑”下脸说：“快点！还让不让老师休息了？”有些娃一时还不能从刚在吵架的气氛中走出，想敷衍着拉一下，这可是不行的，必须发自内心肺腑，倘若需要反复几次拉手动作的，别说双方忍不住大笑，我也是忍不住的。
一桩“案件”结束，我不会马上就进屋，我会看着俩娃怎么下楼，去教室的路上是否有语言的沟通等等。毕竟，孩子就是孩子，总是很快就忘了刚刚的不愉快，只记得老师“强迫”自己和同性同学握手有多不好意思罢了。我喜欢看他们在回去的路上你追我赶，一同到教室门口的默契，毕竟数学的午间自习课，谁又会喜欢单独喊“报告”呢？俩人一起，多有底气！
今天中午，我刚躺下，突然门外有人敲门，喊：“报告！”自带音效一样，我突然好像听到两排人浑厚的“威……武……”，开门的一刹那，是个女娃，一个人来的，很快的语速说了一大堆的方言，我完整听明白了一句，“他在桌上非要画线，只给我一点点地方，我没法写字哩！”我说：“你把同桌叫过来，你俩一起过来！”看着她跑去叫同桌的背影，我转身进屋，坐在桌前等待俩娃一同前来。就这么干等的有点尴尬，手里握着鼠标把玩，俩娃也进屋了，鼠标被我轻轻拿起又放下，音效又来了，仿佛有惊堂木一敲，“升堂！”
没错，郭老师的另一个名字，请叫我——郭青天！哈哈，我很喜欢，因为，这是支教日子中实实在在的生活！我希望，我宿舍的门，总能接住娃前来“禀报”的路，无论大小，无关事故。
