一胡广红
摘要：随着社会经济的发展和科学技术的进步，职业的变动性和流动性明显增强，社会对从业人员的素质要求日益提高，人才市场竞争也不断升温。全面提高学生素质的同时，强对学生职业生涯规划的指导，在加已成为职业学校的一项重要课题。必须在专题教育、社会实践、程教学课专业实践，园文化建设中凸显、穿职业生涯规划指导。校贯
关键词：中职生；涯指导；生策略他随着社会经济的发展和科学技术我们可以教给职校生通过比较法、评
在课程教学中贯穿职业生涯规划指导
系统开设职业生涯规划方面的课
自评法、理测验法，帮助职校生心来的进步，职业的变动性和流动性明显增法、强，社会对从业人员的素质要求日益提正确认识“实的我”现、预测“明天的，困扰和迷茫，解高，才市场竞争也不断升温。在全面我”化解心中的疑惑、人
让使提高学生综合素质的同时，加强对学生开他们的心灵之锁，战胜自卑，自信程，职业生涯规划走进职校课堂，课让摘下灰色眼镜，出堂成为学生职业发展教育的主渠道走职业生涯规划的指导，已成为中等职业的光芒照亮内心；
学校的一项重要课题职业生涯规划需阴影；视挫折，生活的强者。正做１设置专门课程，．系统的进行职业
要进行自我与环境的评估、确立职业目职生自我职业生涯的意识与技能，合综
２依托社会实践大舞台帮助中职生涯规划指导．
中职生要成功的进行自我职业生
标、制定职业生涯策略、估与反馈。中生认识所处环境评
职业生涯规划的第二步要知彼。在涯设计，规划自己的未来．到适合自找
就的职业能力，职业生涯规划付诸实践职业生涯规划指导中教师要多渠道帮己的职业锚，创造辉煌的职业生涯，将
将来必须掌握一定的职业生涯规划的理论、的能力，都需要我们教育工作者通过实助中职生了解其生存的社会环境、
施正确的策略、径，展对中职生有途开
的从业环境。主要有社会经济状况、职知识与策略。设置专门课程系统的进行
根据不同阶段
特点，建职业发展教构境、临的国家政策等。可以通过指导性，面学生阅读相关书籍．了解基本的从业知育课程体系，使学生系统掌握职业生涯识；览各类人才市场网站，解职业规划和生涯决策的理论和方法，培养学浏了
的放灭的职业生涯规划指导，能收到业变化趋势、才技术发展、处的国际环职业生涯规划指导，求层次性和针对所讲
良好的效果。
在主题教育、会实践活动中凸社显职业生涯规划指导
发展趋势；以社会实践活动为平台引领生职业发展的意识和能力。非常欣喜的
１以心理健康教育活动帮助中职中职生了解社会环境。．
生客观认识自我
是新一轮的中职德育课程改革，已把职
业学校也可以结合当地经济发展、校本
３以主题教育活动引导中职生确业生涯规划作为德育必修课。当然，．职
立可行的职业目标
职业生涯规划的首要任务是知己。职业学校的学生年龄大多是十六、岁七
职业生涯规划的第三步足确定职的实际情况，辑《职生职业生湃规编中
教师划读本》校本教材。与国家课程一起，编左右，正处在身心发展的关键时期，而业目标。在职业生涯规划指导中，贯穿教学过程的始终。真且受到目前教育观念、招生制度的影要有意识地引导中职生确立切实可行入教学计划，
响，大部分职校生的早期经验并不成的职业目标。通过以理想为主题的征正实现（）学对象全体化、绝１教层次化。面功，他们大多是在被重点高中拒之门文、讲比赛，亮职校生的心灯；演点举办向中职校一年级的全体学生，有重点、外、读普高无望的条件下选择的职校。专题讲座、学沙龙等活动对中职生进有步骤的向中职生介绍职业生涯规划教他们曾经梦想的名牌大学、档的办公行团体辅导来帮助所有职校生确定职的基础知识、本理论，养中职生的高基培大厦、薪的职位，高似乎随着迈进职校业大方向；｜：以个别指导来帮助每一个中职业生涯规划的意识与技能。使中职，的大门而破灭了，而有着比同龄人更职生明确具体的职业目标；从以成
功范例掌握职业生涯规划的方法和具体步骤．
多的心理煎熬教师在职业生涯规划指来激励每一个中职生坚定自身的职业科学地实施职业生涯规划。（）学形２教
导过稗巾，可通过心理健康教育活动，理想。
式多样化。主要采取课堂教学与课文
作者简介：胡广红，港中等专业学校。新
ｉ
＿一蚰Ａｔ。ｌｐ２
践相结合；程与专题讲座相结合的方课式进行。理论与实践ｌ结合，卡ｕ沣学生
自觉性、极性和主动性积
涵。所以职业中学校同文化的物质性．
２在企业真实的环境中实习，验要有校企合一的空间ｌ嚣校｝特的．体布独
文化底蕴，洋溢着职业化的清新空气，
的参与性、践性，决好课堂教学时职业生涯实解
间有限忖与知识信息无限性的矛盾，延
展课堂时空，后进行实践活动。（教课３）
中职生一般在学校经过二学年的模拟的企业化环境，是学生熏心启智的
系统学习与训练后，三学年就直接到无声教科书第２在校园制度文化建设中渗透职．
师队伍专业化。从事职业生涯规划指导企业的实际岗位中进行顶岗实习。实切
的教师，先必须有高度的责任心和使地感受企业文化、作环境；需的知业生涯规划指导首工所
命感，关心、护学生．做人梯，要爱乐识与技能；不同岗位所需的职业道德；俗话说：不依规矩．以成方恻”“无。
于奉献。其次要具备过硬的业务素质，也可以通过与工友的交流来了解企业制度是校园文化建设初级阶段的产物，熟练掌握有关政策法规，备合理的知的发展前景。从而分析研究这是否就是是为了达到无意境界而采取的一种有具识结构，特别是要具有职业生涯规划相自己的“业锚”思考是否要修正、职？如意识手段，是为了保障学生教育的有关的心理学、育学、会学等方面的何来修正自己的职业生涯规划？可以说章、序和有效。职业中学在制度文化教社有知识，具备善丁审视度势，出科学在企业的实习，为中职生提高能力、要做弥建设巾，要有意识的渗透企业管理制
判
断的能力。
补不足提供了良好的机会。
导的新途径
度，力做到全一尽
规章制度应该是全
２结合专业课教学，机的进行职．有
业生涯规划指导
３校企合作，．开辟职业生涯规划指方位的，到事事有章可循，行政管做如
理制度、育管理制度、育管理制度，德教
中职学校有别于普通中学的最大
职业生涯规划和职业生涯教育是总务管理制度等；细——内容具体明
一
特点在于职业学校除了文化课学习外，
个长期的过程，要校、、三方共确，作性强；需企学操严——纪律严明，罚分赏
还有专业课学习。专业课学习的知识与同努力。校企深入合作，进企业参与明。严格的制度文化，促使巾职生形成高
技能，以说是直接为中职生将来的就中职生的职业生涯规划，可这将非常有利度的责任心、誉感、取心，荣进为将来踏
业作准备的，业课教学内容中有十分于中职生素质的提高，利于学校和企上工作岗位，专有面对严格的企业规章制度
丰富的职业生涯规划指导的教育素材，业的发展，利于职业生涯规划指导的而游刃有余，现校企零距离。有实
中职校专业课教师只要充分挖掘、展实践。拓教材中职业信息，到教育契机，妙找巧
３在校园精神文化建设中渗透职．
业生涯规划指导
地结合专业课教学有机的渗透职业生
涯规划指导．给学生美好的职业前景展
示，谓是一举两得，往会取得令人可往
在校园文化建设中渗透职业生涯
规划指导
职业中学校园文化的精神层面，包括学校传统特征、际关系、值观念、人价
校园文化是学校教育的有机组成行为方式等，它在人们的交往巾相互作形部分，也是学校精神文明建设的重要组用，成有群体意识的一种社会心理定
意想不到的效果。
在专业实践中强化职业生涯规划指导
成部分，对于青年学生身心的健康成势。它是深层次的．现共同的价值它体
长具有促进、向、束、范和教育的导约规认同与取向，蕴藏着向心力凝聚力，
作用；它直接或ｒ接地影响着学校师生它是一
个学校的核心与灵魂。校园文化日Ｊ园文化活动是校园文化巾最活跃的动
１在模拟的仿真环境中，．感受职业思想观念、德品质、道心理人格、活方的载体主要是各种各样的集体活动，生校
生涯
式、识技能、为习惯等各方面。知行
中职生在职校学习的第一学年，一
１在校园物质文化建设中渗透职态因素，是一种能使中职生在轻松、．愉般是让中职生在模拟的仿真环境中，进业生涯规划指导
行实训。引导中职生在实训中认真思
快的气氛巾增长知识、陶冶情操、养怡
物质文化是一种直观性的文化，它身心、高修养的活动。职业教育是定提
主要向教育，业特色鲜叫，园文化建设专校考，这个职业、业是否适合自己？是否直接表现出师生所处的文化氛围，行
是自己的兴趣所在？是否符合自己的职指学校的校园布局、筑装饰、学设还必须与专业特色相结合，强专业文建教加体充业性格？自己将来若要胜任这个行业的施、环境卫生、班级教室的布置等。这些化建设．现职校风采，分发掘和利将话，要哪些职业能力？自己已有哪些硬件设施并非毫无生命、情色彩的客用学校的文化资源，本校最能体现校需感能力？还要做哪些努力？采取哪些措施观存在物，们在校园文化建设中不可园精神的典型成功人物作为榜样在学它
来实现白己的职业目标？仿真的实Ｉｌ，缺少，容校貌在很大程度上反映出教生中树立起来，大力宣传他们的事迹，校激可以说为开展职业生涯规划指导活动育者的价值取向、趣爱好、活习惯活化校园精绅，励中职生对优秀校同兴生对捅上丁有力翅膀，养＿巾职生的社会等内容，培『校的物质环境不仅是校园美文化的认同和实践，抓住教育契机．岗位意识，强了中职生学习与训练的增
的象征，同时还蕴含着丰富的教育内巾职生进行职业生涯规划的指导。
