走进另一个世界，倾听另一种声音

荆州的天很蓝很蓝，还有很多我没见过的云，像鱼鳞般、波纹般地，悬挂在天上，静静的，可是这陌生的云很美很美。
就像这里的小孩，他们有自己的世界，有自己的笑点，有自己的色彩，和只有自己能听懂的语言，但他们依旧是被人珍爱的小孩。我看不懂他在做什么，我就去猜，你这画的是什么？但他总能从自己的寥寥几笔我们看似胡乱涂鸦的线条中提取出一个词，他今天给我的答案是“攀岩”。他表达喜欢和爱的方式更加直接，他会紧紧抱着自己很喜欢的志愿者姐姐，然后亲一口，再亲一口，姐姐很惊喜地问：“你是喜欢我吗”，他就点头，但姐姐又被抱的生疼，连连叫他放手。他到底听不听话我也不知道，教他写字时总是写两个就要劝好半天，但是他不是态度不端正，他只是无法集中注意力，于是我反复的指着他的作业本让他写，可是他不会写，字在他眼里不是字，他的世界里没有笔画，竖弯钩他要劈成两段来写，于是他的“爸爸”就真的画出了一个爸爸。他喜欢黏着志愿者姐姐陪他玩游戏，小孩子精力充沛，各种游戏不停歇，我有时候玩的大脑宕机，他还要拉着我进行下一轮，但是如果陪伴真的可以疗愈孤独症呢，既然他能认可我，说不定我们和他的世界能小小的交汇一次。
这里更多的是孤独的云。有的小孩就在窗边坐着，谁叫都不应；有的自顾自的玩，别人靠近他就躲；还有的小小一个，但是他抓着我不放的时候又拗不过他。所以我很佩服这里的专业教师，他们把云栓了线，变成了风筝，她们让孩子们自由，也在潜移默化中培养孩子们的社会性人格。她们会在做早操时手把手地教不愿意跳的孩子，在孩子们封闭自我的时候主动带他们画画，带他们做事，培养他们的参与感，在他们揪着别人不放时及时地制止他们，在孩子闹脾气的时候耐心地和他交流，就像是对待自己的小孩一样，他们可能只是学习的慢一点，或者他们有自己独特的学习方式。虽然有时候我也会怕他们抓伤我，我会不经意地躲开，但是这里的教师们并没有对孩子们有戒备之心，他们只是全心全意地教导孩子们做人，再一再二再三地教孩子一些基础到不能再基础的技能与知识，也许他们并不懂得自己哪里做错了，或者根本意识不到自己做错了，但教师们还是不厌其烦地纠正一遍又一遍，如愚公移山。
教育不是一种技术，教育是心灵的交流，是爱的结果。这一个小小的六层建筑装载了很多小小的云，教师们和我们要把这些云打扮的漂漂亮亮的，然后放回到荆州的天空中。